年年二級(jí)建造師，無(wú)數(shù)學(xué)子在二級(jí)建造師這場(chǎng)戰(zhàn)役中前仆后繼，尋找著屬于自己的人生與未來(lái)。如果才能走出這個(gè)迷失的森林，什么才是同等學(xué)力考生二級(jí)建造師失敗的致命傷呢？海文二級(jí)建造師在十四年的二級(jí)建造師輔導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)大量同等學(xué)力二級(jí)建造師學(xué)生進(jìn)行了案例分析，對(duì)這類學(xué)生二級(jí)建造師失敗的原因進(jìn)行了總結(jié)和歸納。這其中有的是一招致命，可以讓你二級(jí)建造師之旅中途夭折；有的是結(jié)合發(fā)力，幾個(gè)因素共同發(fā)揮作用，讓你終無(wú)功而返；有的是不易查覺(jué)，只有在失敗之后，認(rèn)真總結(jié)才能使人翻然醒悟，但卻悔之晚矣；有的是客觀條件，只憑你一己之力根本無(wú)法克服；有的是主觀因素，身陷其中卻令你難以自拔……總之，同等學(xué)力二級(jí)建造師失敗的根本性原因可以總結(jié)為若干項(xiàng)，它們是每一個(gè)同等學(xué)力考生在二級(jí)建造師路上都或多或少要面對(duì)的困難與障礙，在此，我們抽取其中的幾項(xiàng)加以解構(gòu)，愿對(duì)每一個(gè)正在二級(jí)建造師和準(zhǔn)備二級(jí)建造師的同等學(xué)力考生有所裨益。
但每年都有大量的學(xué)生鎩羽而回，同等學(xué)力的學(xué)生更是如此，由于自身情況限制，他們面臨著巨大的心理壓力與挑戰(zhàn)。這一方面是因?yàn)楦鱾€(gè)院校的報(bào)錄比例決定的，平均 4 ： 1 的報(bào)錄比，一些名校的個(gè)別專業(yè)甚至達(dá)到幾十比一，這必然使大量考生成為犧牲品；另一方面則是與考生的種種“失算”不無(wú)關(guān)系，想想“名校效應(yīng)”造成了多少考生迷失了自己，跟隨別人參與了勝算無(wú)多，險(xiǎn)象環(huán)生的生死之戰(zhàn)。幾乎所有的考生都在懵懂的狀態(tài)下低頭前行，特別是同等學(xué)力的考生，走在迷失森林的深處，不知自拔，無(wú)以自救。
二級(jí)建造師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，這是同等學(xué)力考生的一道硬傷，處理不好這一項(xiàng)，就意味著達(dá)不到二級(jí)建造師的基本要求，將終導(dǎo)致與美麗的夢(mèng)想失之交臂。要想逆轉(zhuǎn)這一狀態(tài)，就需要同等學(xué)力的考生尋找適合自己的方法，在短的時(shí)間內(nèi)理順知識(shí)體系，系統(tǒng)搭建知識(shí)框架，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，迅速達(dá)到二級(jí)建造師所需要的學(xué)科知識(shí)起點(diǎn)。該如何著手這項(xiàng)工作呢？這是要求考生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行全面的了解，掌握基本思路，提綱挈領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。要想做到這些，一方面要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行全面梳理，然后進(jìn)行合理的總結(jié)歸納，這一過(guò)程將使同等學(xué)力考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握得到很好的提高。
相對(duì)于其他類型的考生，同等學(xué)力考生獲取二級(jí)建造師信息的渠道相對(duì)缺乏，可獲得的信息量相對(duì)不足，這就使得這些考生在無(wú)形中又輸人一等。而不同的學(xué)歷背景和學(xué)科知識(shí)起點(diǎn)，又使得他們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)階段目標(biāo)時(shí)難以找到適合自己的參考，因而模糊程度增強(qiáng)，更加不利于他們的復(fù)習(xí)備考。這兩項(xiàng)因素相互促進(jìn)的結(jié)果就是同等學(xué)力考生的二級(jí)建造師之路更加曲折難行。及時(shí)拓寬信息渠道，明確個(gè)性化的學(xué)習(xí)階段目標(biāo)，是同等學(xué)力考生與其他考生平等競(jìng)技的重要條件和有力保障。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的佳方式便是借助優(yōu)勢(shì)明顯的機(jī)構(gòu)的信息與經(jīng)驗(yàn)積累，在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破。
有許多同學(xué)在二級(jí)建造師復(fù)習(xí)時(shí)喜歡單打獨(dú)斗，希望依靠一己之力與萬(wàn)夫爭(zhēng)雄。對(duì)于實(shí)力超群的人士來(lái)說(shuō)，這樣做也是無(wú)可厚非的，但對(duì)于廣大同等學(xué)力考生來(lái)講，這樣多少有些義氣用事。如果可以借助外力實(shí)現(xiàn)四兩拔千斤的結(jié)果，那又何樂(lè)而不為呢？對(duì)于自己擔(dān)心或是感覺(jué)差的某門課程進(jìn)行專項(xiàng)加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)以小的投入獲得大產(chǎn)出的效果，以此來(lái)抹平與其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差距，應(yīng)該還是非常值得的。
除了以上提到的三條致命傷之外，還有若干項(xiàng)影響和終導(dǎo)致同等學(xué)力考生夢(mèng)想破碎的因素，不同的學(xué)生會(huì)有不同的情況，還需區(qū)別對(duì)待，我們希望能夠不斷發(fā)現(xiàn)和解析這些問(wèn)題，給廣大學(xué)友以幫助。愿同等學(xué)力考生知己亦知彼，盡早走出迷失森林，迎來(lái)二級(jí)建造師路上的明媚陽(yáng)光。